所谓理论

    孟汶雯被孟五藏召集开会，听说是先制定具体的教学方案，才进行学堂建设设计，还有寻找相关教员，这件事情上，孟汶雯觉的这个决定是对的，对于什么方案，孟汶雯努力思考了下，完全没有想法。

    记得云夕说过，努力思考，就可以想出方案来，这绝对是不正确的，孟汶雯刚才就证明了这件事情，也许云夕努力想可以想出方案来，自己肯定不行，所以世界上还真没有绝对的事情。

    孟汶雯觉的自己应该可以想出方案来，但是可能这方案一点也不可靠，细节可能也有，但是完全经不起推敲，有很多问题存在，在现实中根本不可能按她设想的细节实现，会变成完全相反的细节，很有可能会出现这样的情况。

    说这个话题，孟汶雯突然间抓住了什么，很模糊的感觉，可是确实好像这是正确的感觉，对细节的详细，全方面的推敲，然后定出一个可以实现的，并且会一定实现的细节方案来，云夕是否是这样的意思，自己方案不成功，就是没有全面进行推敲，而不是自己想不出方案来。

    正想着这事情，孟汶雯就来到了孟五藏他们所在的区域，说是会议办公地点，听上去像这样一回事，只是几根木条围起来的一个小隔间，现在的简易房子都这样的，整个区域现在被木墙围了起来，被土系法师在木墙上灌注了石化魔法，不会着火，不会腐蚀，也比较坚固，就像一个小城堡一样。

    小城堡，孟汶雯突然在脑袋中构建了生命神殿这里的建筑格局，好像确实是一个小城堡，晚上大家肯定会喜欢这个猜想的，现在孟汶雯的记录变成了生命神殿的一个打发时间的娱乐，很多人喜欢在晚上看这种记录，这里面的记录也会时常出现自己的身影，同样也可以通过这些记录感受别人的努力，感受这里人们的温情。

    同样这些记录，同样传递了在奋斗中的痛苦，只是一种快乐的痛苦，必然承受的痛苦，苦在身体，乐在心中，真的能够达到这样的情景吗？孟汶雯觉的在云夕的生命神殿里面就实现了，所有的人都这样觉的，这也是云夕想要带给他们的。

    奋斗必然会导致身心受累，这肯定的，是必然的，绝对是正确的，可是如果受累后，内心是快乐的，是真正的快乐，那这里人们的生命是得到升华的，而做到这种情景，那就是所有的人都知晓他们的奋斗是为了他们自己的生活。

    孟汶雯还在思考中，自己表达快乐就可以了，不需要考虑别人是否快乐，是否自己表达快乐，别人听的人就感觉到快乐了，这好像不重要，只要自己表达快乐就可以了，这样自己才会持续表达下去，是否是这样的说法？

    这样对于自己来说，完全没有负担，可以很快乐地表达自己的观点，不管这个观点表达是否会伤害到别人，要这样表达吗？也许可以用另外一种不会伤害到别人的观点表达，自己也是很快乐的表达，表述自己的认识，不针对任何人，只是快乐地叙述着自己的观点，自己所想的观点，这样也是可以的吧，这样自己就可以很快乐地表达，而且又不会伤害到别人，确实这样的对着书表达，比对着某一个确定的人表达更加适合。

    “meimei，云夕说要我们使用诱导教育系统，现在我们必须将一些细节定下来，定下来后，就可以设计学堂的建设模式了，还可以预先决定教员。”孟五藏坐在桌子前拿笔在比划着什么。

    “你做决定就可以，我只是看看，就看看。”孟汶雯想了下，孟五藏可能是为了照顾自己的情绪，实际上，这些事情，孟汶雯自己觉的不感兴趣，对于她来说，现在感兴趣的就是在一旁做记录。

    “那好吧，那我们从学堂的目的来说吧，不是收留所，不是托儿所，不是精英挑选机构，不是淘汰机构，是教给所有人在这社会中生存的能力，个人的努力程度和智力的成熟度决定在相同时间内他们所能获得的能力。”孟五藏向孟汶雯叙述道，这些知识孟五藏过去应该不清楚的，孟汶雯觉的应该是最近一段时间孟五藏自己补习的。

    “个人天赋呢？”孟汶雯总是在很多书中，现实中看到个人天赋这事情往往成为一个人决定性命运。

    “个人天赋只是说这个人的潜力有多大，在初始的时候，他的天赋潜力比其他人高很多，如果培养的好，那以后成就会比相同时间内别的人要高很多，这种拥有个人天赋的毕竟是少数，就像你我一样，都不属于这类人，但是心智成熟程度我们肯定比其他人高很多，而云夕在心智上，天赋上都比别人高很多。”孟五藏很无奈，谁不想自己是一个天赋很高的人，这样的人可以少努力就可以达到别人的成就。

    实际上，孟五藏可能不清楚，拥有天赋的人所要努力的程度恐怕比普通人还要强，为了激发自己身上的所有天赋，必须努力到以命相搏的程度，因为他注定不能浪费这份天赋。

    “个人天赋具体是什么？”孟汶雯被孟五藏划分到没有天赋的一类，不怎么开心，想要反抗下，真的有个人天赋存在吗？

    “身体的差别，就像一些人唱歌的声音很有特色，就像一些人身体比较强壮，就像一些人身体体质特殊，就像一些人精神力特别强，等等这些身体上的差异都会存在，而一些特别突出的，那就属于个人天赋了。”孟五藏想了会，这种认识是他自己想出来的，不是从书本上看来的认识，看起来好像是正确的。

    “这样说来，那我身上肯定也有特殊的地方，只是我没有发现，或者别人没有发现而已。”孟汶雯也想了会，如果按孟五藏来说，应该这世界上每个人都有特别的天赋。

    “事实上，我在你身上暂时没有发现所谓的天赋，我刚才只是特别举例，很多人普遍都有的不算是天赋，是一种非常特别的，可能其他人那里都没有，就他一个人拥有的，那种算是真正的完全个人的天赋，至于有一部份人拥有，那也算是个人天赋，你不能拿所有人都拥有的当天赋，那只是这个种族的特性而已。”孟五藏觉的孟汶雯理解错自己的意思，做了特别说明。

    “噢，总是这样直接说出来，让人心里很难受的，怪不得哥哥你没有多少玩伴。”孟汶雯注视着自己的哥哥，笑着说。

    “这什么跟什么，不和你贫嘴了，我继续来叙述。”孟五藏并没有想自己的事情，这是因为孟五藏对自己并没有完全了解分析过，也没有想到去了解自己，这样导致别人说他身上的问题的时候，他并没有多想。

    “我想我明白了心灵相隔几个时空的意思。”孟汶雯有点小伤感，即使是兄妹也是这样的情况，更何况是世人呢。

    “因为个体差异存在，原本是一对一教学是最好的，而且时间上也可以有所差别，事实上这基本上是不可能的，也是不现实的，有财力的人才会考虑给自己的孩子进行这种一对一，或者多对一的教育。”孟五藏不清楚孟汶雯在说些什么，只管按自己的思路说下去，也是对的，每个人都有自己的独立逻辑运行体系，并不存在两个人拥有完全一样的逻辑运行体系。

    “根据云夕说的诱导教育系统，他的目的就是实现这种不可能的现实，让个体自己掌握主动力，进行自我修行的教育方式，教学资源完全公开化，让个体自己完成这种自我教育。

    所以在第一阶段非常重要的教育，就是我们学堂这里要让学员学会这种自我教育模式，而不是其他，后续就完全不管学堂的事情了，是完全属于学员的自我教育，我们这里学堂所要做的就是将一些我们拥有的教学资源公开。”孟五藏和云夕交流过，知晓这事情，但是就像孟汶雯说的那样，细节呢

    “根据个人体质的不同，我们要将学堂分为普通生存技能培养和武者职业技能培养，很明显这两者肯定是分开的，而这两者一起要教学的是识字写字，对这世界的历史认识，现实情况的认识，做人的基本准则道理。

    他们在时间上安排肯定是不一样的，武者职业需要更多时间来修炼自身，我其实有打算将这两者分开来，毕竟他们以后生活的世界将是完全不同的，虽然这看起来不平等，不过这算是最公平的。”平等和公平的概念真是很容易弄混淆，而且两者是存在冲突的，要公平就不会平等，要平等就不会公平，对于弱者来说平等更加重要，而对于强者来说公平更加重要，看起来孟五藏很正常地在这个世界遵循公平了，这是个体概念，其实如果弱者联合起来，那就不会是弱者了，这是很神奇的转化。